四年级四7班《国球乒乓》爸妈课堂预案

活动名称

《国球乒乓》课堂预案

活动专题

爸妈课堂

活动

设计/执行者

赵东臻

适合

年级/人数

四年级，44人

所需时间

40分

活动场所

四（7）班教室

乒乓球室

活动目标

1.了解乒乓球的基本技术要领，了解乒乓球的比赛规则，知道乒乓球的发展史；

2.掌握基本的乒乓球技术动作，并能够自己组织简单的比赛；

3.培养学生积极参加乒乓球球的兴趣，发展学生的速度和灵敏等身体素质；

4.在乒乓球活动中形成热情、开朗的性格，具有进取精神和合作、交往的能力。

前期准备

奖品：模型球拍、养乐多饮品，课件

活动过程

（一）导入新课。

（1）教师讲述乒乓球的来源以引起学生兴趣。

 -——；

（2）乒乓球从何来？

 ——学生小组讨论，教师指名回答，其他同学认真听并以予纠正

 教师总结：关于乒乓球运动的起源，有各种各样的传说。按多数人的看法，乒乓球运动创始于英国，并由网球运动派生而来的说法比较可靠。资料：大约在19世纪后半叶，由于受到网球运动的启示，在一些英国大学生中，流行着一种极类似现在乒乓球的室内游戏，叫做“戈西马”(Goossime)或“弗利姆——弗拉姆”( Flim-Flam)。没有统一规则，有10分、20分为一局的，也有50分或100分为一局的，发球时，可将球直接发到对方台面，亦可把球先发到本方台面再跳至对方台面。所用器材也和今天的大不一样。球拍是空心的，用羊皮纸贴成，形状为长柄椭圆形。为了不损坏家具，在橡胶或软木实心球外，往往包一层轻而结实的毛线。有时，在饭桌上支起网来打；有时索性就在地板上用两个椅子当作支柱，中间挂起网来打。虽然打起来不十分激烈，但颇有一番乐趣。

大约在1890年，有位名叫詹姆斯·吉布(James Gibb)的英格兰人到美国旅行时，偶然发现了一种用赛璐珞制成的空心玩具球，弹跳力很强。于是，他就将这种球稍加改进后，逐步在英国和世界各地推广起来。也许因为此球在桌上打来打去发出了“乒乒乓乓”声音的缘故，英国一家体育用品公司，首先用“乒乓”(PingPong)一词作了广告上的名称。就这样，乒乓球才开始得此绘声之名。

由于第一次世界大战的爆发，使原已在欧洲得到了较好开展的乒乓球运动不得不停顿了一个时期。20世纪20年代后，在蒙塔古等人的推动下，曾一度被冷落的乒乓球运动才又重新在英国活跃起来，并组织了一些由各地选手参加的全英乒乓球赛。1926年，由于发现了“乒乓”(Ping-pong)一词是商业注册名称，而且原英国乒乓球协会也缺乏代表性，因此便解散了原组织，重新成立了“桌上网球”(Table Tennis)协会。“桌上网球”这个名字一直沿用了数十年，国际乒联至今还采用着这个名字。汉语的乒乓球是从声音上得名的，但将其翻译成英文时，仍为“Table Tennis

（3）提出问题：为什么乒乓球成为了我国到国球？分享从上层社会到老百姓间的乒乓球运动。

（4）观看各个时期国球乒乓的明星的精美图片

教师重点介绍邓亚萍、刘国梁等的事迹

（二）讲授有关乒乓球赛事的常识

1、教师提问：你们知道乒乓球大满贯是什么意思吗？中国第一个男子女子大满贯获得者是谁？——同学相互讨论；教师指名回答。

2、讲解乒乓球比赛的规则

1）球台

球台的上层表面叫做比赛台面，应为与水平面平行的长方形，长2.74米，宽1.525米，离地面高76厘米。

比赛台面由一个与端线平行的垂直的球网划分为两个相等的台区，各台区的整个面积应是一个整体。

双打时，各台区应由一条3毫米宽的白色中线，划分为两个相等的“半区”。中线与边线平行，并应视为右半区的一部分。

2）比赛次序

单打中，首先由发球员合法发球，再由接发球员合法还击，然后两者交替合法还击。

在双打中，首先由发球员合法发球，再由接发球员合法还击，然后由发球员的同伴合法还击，

再由接发球员的同伴合法还击，此后，运动员按此次序轮流合法还击。

3）一局比赛和一场比赛

在一局比赛中，先得11分的一方为胜方。10平后，先多得2分的一方为胜方。

一场比赛由单数局组成。

一场比赛应连续进行，除非是经许可的间歇。

4）发球、接发球和方位的选择

选择发球、接发球和这一方、那一方的权力应由抽签来决定。中签者可以选择先发球或先接发球，或选择先在某一方。

在获得每两分之后，接发球方即成为发球方，依此类推，直至该局比赛结束，或者直至双方比分都达到10分或实行轮换发球法，这时，发球和接发次序仍然不变，但每人只轮发一分球。

在双打的第一局比赛中，先发球方确定第一发球员，再由先接发球方确定第一接发球员。在以后的各局比赛中，第一发球员确定后，第一接发球员应是前一局发球给他的运动员。

在双打中，每次换发球时，前面的接发球员应成为发球员，前面的发球员的同伴应成为接发球员。

一局中首先发球的一方，在该场下一局应首先接发球。在双打决胜局中，当一方先得5分时，接发球方应交换接发球次序。

一局中，在某一方位比赛的一方，在该场下一局应换到另一方位。在决胜局中，一方先得5分时，双方应交换方位。

（出 示 案 例）

（三）乒乓球运动的好处

——教师提问：乒乓球运动有哪些好处？

——学生自由回答，各抒己见

教师总结：打乒乓球可以锻炼身体；有效地发展反应能力。能够增强智力、提高效率。增强心肺功能，预防近似。

（四）知识抢答

1.乒乓球运动于十九世纪末起源于(A)

A．英国B.法国C.德国

2．根据资料证实 年在英国报纸的广告上谈到有“桌上网球”的名字(C)

A．1864 4 4

3．1902年是 国家的人发明了胶皮拍，有利地促进了乒乓球技术的发展( B)

A．奥地利人 B.英国人C.法国人

4.1950年是 国家的人发明了海绵拍，加快了乒乓球的击球速度( C)

A．日本人B.英国人C.奥地利人

5．1952年国家选手首次使用海绵拍参加第19届世界锦标赛，并取得优异成绩 ( A)

A．日本人B.韩国人C.瑞典人

6．的改革促进了乒乓球技术的发展( B)

A．球 B.球拍C.球网

7．1981年10月1日国际奥委会在国家举行会议，决定把乒乓球列入奥运 会比赛项目（A）

A．联邦德国B.法国C.瑞士

8．乒乓球运动起源于英国，派生于 运动( C)

A．羽毛球B.排球C.网球

9．我国夺取第一个世界冠军运动员是( B)

A．庄则栋B.容国团C.李富荣

10奥运会乒乓球比赛第一块金牌得主是我国的( C)

A,邓亚萍B乔红C陈静

（五）教师总结，结束课堂

同学们上课很认真，我们一起来看一些视频，最后我们分小组去乒乓球室实践一下打乒乓球。

活动反思

  在本次活动中，我利用摸一摸乒乓球，激发他们的兴趣，了解它的起源。请孩子们欣赏运动员的打球图片，提出一些他们感兴趣的问题。教导他们分辨球拍，如何正确的打球姿势，进行一些知识抢答，欣赏一些赛制的视频，最后进行实践活动。孩子们在学习中收获快乐，在实践中有去掌握，这课很受孩子们喜欢。

备   注