摇啊摇

一、     情境导入：

孩子们，你们好!欢迎来到林老师的音乐课堂，能和你们分享音乐时光我觉得特别开心。

（一）欣赏江南水乡风情

上几次，我们去了森林参加动物音乐会，还去了魔法农场，猜一猜，这次林老师会带你们去哪里呢？（生……）你们看，现在外面一片生机勃勃的景象，所以我准备带你们去一个风景秀丽的地方，去看一看小桥流水、江南风情。

二、童年的童谣

（二）念童谣

师：优美的水乡风情，让老师不禁想起了一首儿时的童谣。

1.师有节奏地念童谣

2.生有节奏地念童谣

师：我们一起来念一念这首古老、动听的童谣吧！

3.解决难点

X X X  X ·| X X X  X·|

一只馒  头     一  块 糕

（1）师示范一次，借助夸张手势

（2）生念

（3）师：外婆送给宝宝什么好吃的呢？（……）外婆可真好，宝宝馒头还没有吃完，又递来了糕点，你看宝宝都吃得合不拢嘴了！

（三）唱童谣

1.师范唱歌曲

师：宝宝吃饱睡觉觉，外婆唱童谣！我可爱的孩子们，想听外婆唱童谣吗？闭起小眼睛，乖乖睡觉觉喽！

2.揭题

师：哪位小朋友知道外婆唱得童谣叫什么？（《摇啊摇》）真聪明，这就是外婆唱的童谣《摇啊摇》。

3.师再次范唱歌曲

师：孩子们，想跟着外婆一起唱这首童谣吗？那这次外婆要考考你们，请你们用你们的表情，用你们的身体来唱这首歌，能不能做到？

4.画一、三乐句的图形谱

师：小外孙们，你们划船来外婆家要穿过几座桥啊？唉，外婆老了，眼睛都看不清楚了，你们能告诉我，这两座桥在哪里吗？那我们伸出手指一起来画一画。

（1）师轻唱，师生一起画小桥

（2）辨别两条旋律的不同

师：外婆被弄糊涂了，这两座桥是一样的吗？（不一样）那哪位外孙告诉我它们哪里不一样？（……）

（3）跟琴唱一唱一、三乐句

5.学唱歌曲

（1）师生接唱

a.生唱一、三乐句，师唱第二乐句

师：我的外孙真是长大了，现在比外婆强多了。那现在外婆邀请你们加入演唱，请你们唱第一句和第三句，我来唱中间！注意，最后一句我们要唱几次？（两次）

b.师生交换接龙

师：下面，我们换过来试一试。

（2）生随琴轻唱全曲

师：那现在外婆想停下来，听一听小外孙的歌声了，这次整首曲子都由你们来唱。

（3）结束句处理

a.师范唱结束句

师：在结束的地方，外婆唱的两次跟你们不一样，仔细听，看看谁的耳朵聪明！

b.师提问，学生回答

师：谁听出来了？（……）对了，最后的时候速度慢了，就好像我们的小船渐渐地远去。

c.生唱结束句

师：那你们能唱出小船远去的情景吗？（能）我现在已经感受到小船远去的情景了。

（4）随琴完整演唱全曲

师：那现在我们把这首古老的童谣轻轻地哼唱起来吧！

6.情绪处理

（1）师有感情地范唱

师：江南的风景美吗？（美）那外婆觉得自己唱的童谣和这里的景色一样美！你们来听一听。

（2）引导学生讲述怎么样有感情地演唱，并请个别学生唱一唱

师：外婆的歌声怎么样？（……）那你觉得外婆的歌声怎么美了？那怎么样子才能让歌声像风景一样美呢？（声音柔和、脸上的表情、身体的动作）

（3）生有感情地演唱

师：这次你们能不能也让外婆听一听，和风景一样美的歌声呢？

（4）随伴奏音乐有感情演唱全曲

三、外婆的童谣树

1.导入

师：外婆家有一棵神奇的童谣树，上面长满了童谣果！让我们来摘下童谣果，看一看里面藏了什么童谣？

2.聆听温州童谣《叮叮当》、《问姓谣》、《吃馄饨》

四、小结

师：儿时的童谣满载着外婆对我们无微不至的关爱，美好的祝福和期待！我们一天天长大了，而外婆却在慢慢在变老。今天我们的音乐之旅要结束了，让我们记住我们慈祥的外婆，让我们摇着船，轻轻地唱着外婆教给我的童谣，向外婆告别吧！