PEP1 Unit1 Hello! A let’’’’s talk教案

教学目标:

1. 能听懂、会说句型：Hello / Hi, I’m,,,.

2. 初步接触、了解表示见面打招呼、

3. 会唱Let’s sing部分的歌曲。

4. 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。

教学重点：能听懂、会说句型：Hello / Hi, I’m... .

教学难点：培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。

教学准备：课件

教学过程：

(一)Warm-up

1.打招呼。教师用 Hello! / Hi! 和学生打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello!

T: Hello, …

S: Hello!

T: Hi! …

S: Hi!

… （教师先和全班学生打招呼，再分别和几位学生打招呼，激起学生的参与热情，让学生初步感知本课时的教学内容）

2. B Let’s sing

（1）教师播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。

（2）教师再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。

（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐，最正确，教师表扬唱得好的小组。

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(1). 教师说：“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”

然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说：“Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan…”。

(2). 老师依次出示上面的人物图片，学生分别用“Hello / Hi, …”和这些人物打招呼。

（二）Presentation

Let’s talk

1.教师用句型“Hello / Hi, …”和全班学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello / Hi, …”和组内的其他成员打招呼。

板书课题：Hello!

教师用中文介绍，使学生知道“Hello!”是你好的意思。

2.自我介绍。

教师用句型Hello / Hi, I’m …进行自我介绍。

教师戴上Sarah的人物头饰说：Hello! I’m Sarah / Hi! I’m Sarah.

（教师在示范时，一定要用手势语言辅助，帮助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。同时提醒I’m的发音）

教师分别给几位学生戴上Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说：Hello / Hi, I’m …

（操练几遍后，学生就会明白这是一句表示自我介绍的句子。因为是第一次上英语课，学生的热情很高，纷纷举手。教师应充分利用这一时机让学生多开口说话）

3.教师先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。

（因为学生刚才已经操练过本部分的句型，因此听起来不会有困难，播放录音前要提醒学生，注意发音）

4.学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两组学生上讲台表演。

A Let’s play

1.教师戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，师生进行对话，如：

T: Hi, I’m John.

S: Hello, I’m Liu Xin.

2.学生同桌分别戴上不同的人物头饰，仿照上面的对话进行练习。

(三) Practice

1. 重点句型。

2. 情景练习。

（1）让学生说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。

（2）老师用课件出示不同的见面情景，让学生在不同的情景中相互打招呼，如：

情景一：清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了什么？

情景二：假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍。

(四)Homework:

1. 把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的表情、手势和动作。

2. 让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。

板书设计：                     Unit 1 Hello!

Hello, I’m Miss White.

Hello! I’m Wu Yifan.

Hi! I’m Sarah.