《灯光》

11、灯光

学习目标:

1、通过学习课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。（重点）

2、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。（难点）

3、能有感情朗读5～7段，第10自然段。

一、导入:

灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。

板书课题

二、检查预习。

昨天，己经布置同学们进行了预习，下面谁来说说，你通过预习收获了什么？

三、理清脉络：

1、现在我们就再自读一遍，看看还有没有更多的收获。在自读前，请同学们翻开书，读读应该注意的问题，按着你喜欢的方式进行自读，并给课文分段。

2、谁来说说你又有了什么体会？

3、那同学是怎么分的段呢？

（按回忆和现实来分，把1～2分成第一部分，3～12分成第二部分，13自然段为第三部分。第一部分主要写了一声赞叹让作者陷入回忆，第二部分写了事情的整个过程，第三部分写了灯光又使作者想起战友来。）

四、研读往事部分

1、这是一篇回忆文，是什么让作者陷入回忆当中呢。在1～2段中找出来。

（是一声“多好啊”。）

是谁说的，当时看到什么，想到什么？

是一个游人说的，当时看到了天安门前的灯光，想到灯光带给人的光明和温暖，于是发出了一声赞叹。

2、是呀，正是这一声赞叹，使“我”陷入深深的回忆，现在我们一起走进回忆，一起回到1947年的秋天，看一看发生了什么事？

现在请同学们默读3～7自然段，想一想，突击队的任务是什么？在战斗前郝副营长在做什么？

（在1947年的秋天，我军部队挺进豫皖苏平原，要进行一场围歼战。

突击队的任务是炸开围墙打开突破口。

郝副营长在借着火光看书。并陷入深深的憧憬。）

（1）这部分当中又出现了两次“多好啊”，是谁说的，当时看到些什么？想到些什么？

（2）谁能说说，憧憬是什么意思？他在憧憬什么？

（3）郝副营长为什么只对灯光充满了憧憬？扫读3～7自然段，找出原因。

（4）通过这一部分的学习，郝副营长给你留下了什么印象？从哪可以看出来？画在书上。

（从他22岁就能当上营长，能看出他英勇善战。

从他借火光看书，能看出他非常热爱学习。

从他对未来的憧憬看出他是一个热爱生活的人。）

（5）那你有没有对一个事物有过强烈的向往呢？回忆一下当时的感觉，带着这种感觉体会一下5～7段的对话应该用什么语气来读？

 3、同学们读的真好，能从你们的语气中体会出郝副营长对未来的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，最后实现了吗？（没有）

（1）那中间又发生了什么事？下面我们小组合作，用你们喜欢的方式读8～11段，小组合作解决大屏幕上的问题：

1）后续部队为什么和突击队失去了联系。

2）面对这种情况，郝副营长是怎样做的？

3）结果怎样？

下面我们一起到书中去寻找答案吧！

（2）通过这部分的学习，郝副营长又给你留下了什么印象？

（舍己为人，不怕牺牲。）

（3）你对第11自然段的最后一句是怎么理解的？

（4）同学们想一想，第10自然段对英雄的壮举，我们应该用什么语气去读呢？谁来试试。

五、体会表达方式、升华情感

1、课文以灯光为题，而且文中多次写到灯光，现在找出描写灯光的地方，画出来。

（在开头和结尾处写了灯光，还在第二部分里郝副营长的憧憬里写到了灯光。）

2、我们一起来读一读大屏幕上的两个自然段。

体会一下，开头和结尾有什么关系？作者在开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这样写有什么深意？

（首尾呼应，为了提醒人们：这样温暖光明的灯光，这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。）

3、今天的幸福生活来之不易，那面对这些先烈们，我们应该怎么做呢？请对郝营长说几句话吧。

总结：年轻的战斗英雄为了战争的胜利，为了共和国来之不易的光明，献出了年轻的生命。每当我们在灯下伏案学习时，又怎能忘记那些英勇牺牲的先烈们？同学们，珍惜这得来不易的光明，努力学习吧，这才能对得起那些先烈们。

六、课外拓展

缩写课文或者写一写课文的读后感。