There is a big bed评课稿

借着学校名优开放的机会，我有幸聆听了吴老师执教的PEP 5 Unit 6 Read and write (There is a big bed)，感受颇深。现就谈谈自己的点滴体会：

一、陈老师主要通过热身、呈现、操练、巩固拓展运用等环节进行教学。

（1）热身活动中，吴老师的教学设计播放每单元 Let’s chant歌谣《What can you do ?》，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫, 引出What can you see in the picture ? 接着, 吴老师通过课件展示将Part A  Let’s learn 中的新词汇，然后生生互助，小组合作完成单词记忆，并引出句型“There is …”。 然后, 让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。

（2）呈现环节，在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Read and writer学习之前先从听觉上感知新语言点。在此基础上,创设游戏各种游戏活动。如:Let’s learn , Let’s play , Let’s draw , Let’s check…”等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

（3）巩固操练环节，吴老师让学生结合本课重点和生活实际来设计活动，使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。

二、关注学生，和谐课堂。吴老师这节课设置的活动抓住了学生们的兴趣点，课堂气氛活跃。吴老师非常关注学生的学习情况及反馈，操练也是由点及面，关注个体与全体。在整堂课中我们发现学生齐读的次数非常多。从学生的课堂语言输出和当堂练习的反馈可以看出这堂课的教学效果很不错，这与老师的备课充分、引导到位、教学基本功扎实分不开的。五年级英语教学中，老师如果能让学生的学习空间更加开放，不仅能激发学生创造性地使用语言，也能使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展，这一点吴老师做得很好。