听《积的变化规律》有感

                           听《积的变化规律》有感

走进詹老师的课堂，一股率直、亲切、大气之风迎面扑来。詹老师计算长方形的面积导入新课，然后引导学生观察算式，得出发现后，把第二组研究材料通过小组合作的方式交给学生进行研究，最后是课堂检测。整堂课准备充分，内容丰富，教学扎实，板书合理，是一堂完整的数学课。

自主学习问题设计有渐进性，符合学生的认识特点。王老师让学生自主地进行探索和交流，鼓励学生独立思考、发现规律，让学生把自己的发现组内交流，交流中鼓励学生用一句话概括出规律来，引导学生在观察、猜测等活动中逐步体会积的变化规律。如果能给学生留出充足的探索时间和空间，让学生真正理解了积的变化规律，那么在下一个例题的学习中学生会轻松很多，教师也可以真正做到放手让学生自学。
     在探索规律的学习活动中，教师构建了“研究问题—归纳规律—验证规律—运用规律“的教学主线，让学生经历想办法、找问题、找方法的过程，并能尊重每一个学生的个性，鼓励学生用自己的语言表达想法和归纳规律。培养了学生初步的概括和表达能力，同时学生获得了探索规律的一般方法和经验，发展了学生的推理能力。
    作为数学教师，我们在课堂教学中应大胆放手，只有放手才知道学生能走多远；我们的课堂教学还要注重学习方法的指导，只有有了方法，学生的自主学习才有前进的方向。

                                                                                               赵相莲