评价，让素养学习真实发生

评价，让素养学习真实发生

   --瓯海区龙霞实验小学信息技术2.0培训系列活动（6）纪实

为全面贯彻落实教育部关于实施“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”的有关精神，推进我校信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师们的信息技术应用能力。2021年6月9日下午，我校开展“基于要素的学习活动评价设计”校本研修活动。本次活动特别邀请了浙江省特级教师俞国平老师莅临指导。

 

课例展示 步步生”联”

吴雪萍老师执教《威尼斯的小艇》，教学设计严谨，教学板块清晰，教学样态新颖。通过回顾已学课文，梳理写法。组织学习活动一“身临其境”，用找、读、秀三条路径感受文章以动衬静的表达手法，读悟思中领略威尼斯的独特魅力；以学习活动二“比同大侦探”为任务驱动，展开学程，联读三篇有关威尼斯的文章，发现相似之处、小组合作完成思维导图。学生间自学互评，小组间合作交流，撬动思维，深发课堂，两个板块的评价设计，让学习走向更广阔的阅读空间。

 

 

名师引领 拨云见日

我校周凌燕老师作《基于语文要素的习作单元整合教学建议——四下第五单元为例》的微讲座。周老师从整体架构、功能厘清、能力层次、推进策略四个方面来进行阐述，站在统整的视角设计课，选择有效的策略组织课，努力建构整合教学，力求语文要素的真正落地。

 

              专家讲座 如饮醍醐

特级教师俞国平老师就课例及微报告进行了点评、指导。他充分肯定吴老师的课例“有思考、有深度”，还高度评价周老师的微报告，具有前瞻性的单元统整理念，值得老师们学习。随后，俞老师作专题讲座《作业研究及项目化学习研究》。

俞老师强调优化作业的重要性，作业是评价内容和方式的重要载体，更指向学习力的发展。通过相关的案例，解读作业的效能，指导如何利用作业本串联学习活动。

俞老师从“项目化学习的背景”“项目化学习是什么”“带有项目化性质的设计思路”“基于学科整合的项目化设计”“语文项目化学习的关键因素与深度学习”五个方面切入，以项目化案例为载体，深入浅出地阐明了如何开展项目化学习，如何设计项目化学习等议题。在场的老师们都表示受益匪浅，对项目化学习有了比较清晰的认识，并期待在实践中碰撞出思维的火花。

 

数字化教学带来的是对未来教学的思考，如何通过评价设计形成系统的评价管理区去验证我们的教学活动，反观教学目标的达成。

学将以致用，研将以致教。专家的点拨，同伴的智慧，相信我们在教育的路上能欣赏到更美丽的风景，享受更有意义的教育幸福。